常言道：“沒有規(guī)矩不成方圓。”學(xué)校教學(xué)管理工作沒有必要的規(guī)章制度，也不可能井然有序、保證質(zhì)量。

  1．計(jì)劃、目標(biāo)管理制度的落實(shí)到位

  開學(xué)前，學(xué)校制定了各項(xiàng)工作計(jì)劃，其中教學(xué)計(jì)劃的制定是下大力氣的。我們著重在教學(xué)管理這一塊下功夫。比如制定切實(shí)可行的教學(xué)工作計(jì)劃、學(xué)科年組計(jì)劃、差生補(bǔ)漏計(jì)劃。期初、期中、期末做好制訂、調(diào)整并認(rèn)真檢查執(zhí)行效果的情況，保證了教學(xué)工作的順利開展。

  2．備課檢查制度落實(shí)到位

  備課要求“五有五備”：腦中有“綱”、胸中有“本”、目中有“人”、心中有“數(shù)”，手中有“法”；備大綱、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法。寫教案做到“十一有”：有目的要求，有重點(diǎn)難點(diǎn)、有課前準(zhǔn)備（教具等）、有教學(xué)過程、有預(yù)習(xí)提綱、有課堂練習(xí)、有分層次作業(yè)、有板書設(shè)計(jì)、有教后小記、有雙邊活動(dòng)、有各環(huán)節(jié)時(shí)間安排。教導(dǎo)處每旬檢查時(shí)作好記錄，與利益掛鉤，并在期末取優(yōu)秀教案進(jìn)行示范展覽。

  3．批改作業(yè)和學(xué)生等級(jí)手冊(cè)的檢查制度落實(shí)到位

  每個(gè)月教導(dǎo)處對(duì)各班學(xué)科進(jìn)行作業(yè)本檢查。檢查學(xué)生的書寫格式、作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)量、檢查教師批改情況，然后講評(píng)、展覽優(yōu)秀作業(yè)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校各類作業(yè)制定了統(tǒng)一的書寫規(guī)范及批改規(guī)范，統(tǒng)一評(píng)分和修改符號(hào)，甚至批閱分?jǐn)?shù)及日期在作業(yè)本的什么位置也都一一作了規(guī)范，提出批改“六規(guī)范”。另外，強(qiáng)化等級(jí)制，增大平時(shí)改革力度，我校半月查一次等級(jí)手冊(cè)，與聽課結(jié)合，做到“三跡”：聽課有痕跡、檢查有筆跡、手中有成績(jī)。真正把功夫下到平時(shí)考核，推進(jìn)素質(zhì)教育，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

  4．聽課、評(píng)課制度的落實(shí)到位

  要求每個(gè)行政人員每周聽課不少于15節(jié)。教師每學(xué)期聽課不少于20節(jié)。舉行教學(xué)評(píng)比時(shí)行政領(lǐng)導(dǎo)集中聽課，聽課后均進(jìn)行評(píng)課反饋，對(duì)教師的教學(xué)狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)指導(dǎo)。學(xué)校還專門成立評(píng)課指導(dǎo)小組，聽課評(píng)課、評(píng)課打分、最后匯總，評(píng)選出教學(xué)評(píng)比競(jìng)賽優(yōu)秀獎(jiǎng)，由校領(lǐng)導(dǎo)在全體教工大會(huì)上頒獎(jiǎng)。調(diào)動(dòng)廣大教師上好課的積極性。

  5．教研組活動(dòng)制度的落實(shí)到位

  對(duì)于集體備課，學(xué)校提出了明確要求：“三定”“三研究”“一說”“四統(tǒng)一”，即：定時(shí)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言；中心發(fā)言以說課形式提觀點(diǎn)，研究重難點(diǎn)、研究“雙基”、研究教法；統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一作業(yè)數(shù)量、統(tǒng)一測(cè)試內(nèi)容、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度。說課時(shí)做到“五說五明”，討論補(bǔ)充則做到“兩個(gè)一”。每次集備，組長(zhǎng)作記錄，期末總結(jié)。校領(lǐng)導(dǎo)分工深入年組。組長(zhǎng)調(diào)控教研活動(dòng)，切實(shí)提高教研組的活動(dòng)質(zhì)量。

  6．課堂教學(xué)制度的落實(shí)到位

  要求上好每堂課，每堂課要規(guī)范化。做到“五主五突出”，即：老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線、思維為核心、育人為目標(biāo)；突出重點(diǎn)難點(diǎn)、突出精講巧練、突出思維訓(xùn)練、突出因材施教、突出教學(xué)效率。課堂上讓學(xué)生做到：知識(shí)當(dāng)堂學(xué)懂，基本訓(xùn)練當(dāng)堂做完，基本技能當(dāng)堂學(xué)會(huì)。對(duì)后進(jìn)生做到“三不”“四個(gè)多一點(diǎn)”。依據(jù)教學(xué)反饋原則，每節(jié)課下課前留2～3分鐘當(dāng)堂驗(yàn)收，知識(shí)不欠債，做到節(jié)節(jié)清。個(gè)別學(xué)生當(dāng)堂未消化，教師利用課后時(shí)間輔導(dǎo)，做到天天清。加強(qiáng)單元驗(yàn)收，邊學(xué)邊強(qiáng)化，做到段段清。

  7．教學(xué)質(zhì)量考試制度的落實(shí)到位

  本著減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的原則，不搞大面積驗(yàn)收與頻繁考試的方法，而是加大單元考核把關(guān)與單項(xiàng)技能競(jìng)賽把關(guān)兩結(jié)合方式，通過朗讀比賽、優(yōu)美詞匯比賽、作文比賽、生字解詞競(jìng)賽、查字典競(jìng)賽等，增強(qiáng)自我把關(guān)的意識(shí)，有效地調(diào)控了教學(xué)，保障了質(zhì)量。

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